《高考改革方案出炉：多元评价，多样录取，多渠道就业》高考综合改革是什么意思

教育部近日发布了《关于深化高等学校招生考试制度改革的意见》，提出了高考改革的总体目标、主要内容和实施步骤。该意见指出，高考改革要坚持以立德树人为根本，以人才培养为导向，以促进教育公平为重点，以提高教育质量为核心，以满足社会发展需求为目标，构建多元评价、多样录取、多渠道就业的高等学校招生考试制度，为建设教育强国、人才强国、创新强国提供有力支撑。新高考改革录取方式

多元评价：突出综合素质，提高评价效度新高考改革主要体现在哪些方面

高考改革要建立以学业水平考试为基础，以综合素质评价为补充，以高校自主招生为突破口的多元评价体系，全面、客观、科学地评价考生的学业水平和综合素质，为高校选拔人才提供更加全面、准确、有效的信息。

学业水平考试是高考改革的核心内容，是评价考生学业水平的基本依据。学业水平考试分为必考科目和选考科目两部分，必考科目由国家统一命题，选考科目由省级教育行政部门或者授权的机构命题。学业水平考试要坚持素质教育的方向，突出基础性、综合性、应用性，注重考查考生的知识掌握、能力运用、思维品质、学习兴趣等，提高考试的效度和公信力。

综合素质评价是高考改革的重要内容，是评价考生综合素质的重要依据。综合素质评价要建立在学校德育、智育、体育、美育、劳动教育等方面的日常教育教学活动基础上，以学生的道德品质、学习习惯、兴趣特长、社会实践、创新创业等为评价内容，以学生个人发展档案为评价载体，以学校、家庭、社会等多方参与为评价主体，以自我评价、同伴评价、教师评价、家长评价、社会评价等多种方式为评价手段，形成多维度、多层次、多角度的综合素质评价体系，为高校招生录取提供参考。

高校自主招生是高考改革的突破口，是评价考生多样化人才的重要途径。高校自主招生要坚持以学校为主体，以专业为依托，以选拔创新人才为目的，结合学校的办学特色、专业特点和人才培养目标，自主确定招生计划、招生条件、招生方式、录取标准等，通过多种方式，如学科竞赛、专业测试、面试、综合评价等，全面考察考生的学科基础、专业潜质、创新能力等，选拔符合学校专业要求的优秀人才。

多样录取：拓宽选择空间，提高录取效率

高考改革要建立以学业水平考试成绩为基础，以综合素质评价为参考，以高校自主招生为重点的多样录取体系，充分发挥考生的主体作用，拓宽考生的选择空间，提高录取的效率和公平性。

学业水平考试成绩是高考改革的基本依据，是高校录取的主要参考。学业水平考试成绩要按照考生的必考科目和选考科目分别呈现，不再合成总分，不再按照总分排名。高校要根据专业特点和人才培养目标，自主确定录取的科目要求和分数要求，不再按照文理科类划分，不再按照批次录取。考生要根据自己的兴趣和特长，自主选择选考科目，自主填报志愿，自主决定报考的高校和专业，不再受到文理科类的限制，不再受到批次的束缚。

综合素质评价是高考改革的重要参考，是高校录取的重要补充。综合素质评价要以学生个人发展档案为载体，以数字化、可视化、可比较的方式，向高校提供考生的综合素质评价信息，包括道德品质、学习习惯、兴趣特长、社会实践、创新创业等方面的内容。高校要根据自己的办学特色和专业要求，自主确定综合素质评价的使用方式和权重，结合学业水平考试成绩，综合考虑考生的综合素质，录取符合条件的考生。

高校自主招生是高考改革的重要重点，是高校录取的重要突破。高校自主招生要在国家规定的比例内，自主确定招生计划和录取标准，自主组织招生考试和录取工作，自主选拔符合专业要求的优秀人才。高校自主招生要与学业水平考试和综合素质评价相衔接，与普通招生相协调，与高考招生的公平性和公信力相一致，为高校培养创新人才提供更多的选择和机会。

多渠道就业：促进人才流动，提高就业质量

高考改革要建立以高校毕业生为主体，以市场需求为导向，以政策支持为保障的多渠道就业体系，促进高校毕业生的人才流动，提高高校毕业生的就业质量和满意度。

高校毕业生是高考改革的主要受益者，是多渠道就业的主体。高校毕业生要根据自己的专业背景和个人兴趣，自主选择就业方向和就业方式，不再受到就业指标和就业区域的限制，不再受到就业单位和就业岗位的约束。高校毕业生要积极适应市场需求，主动提升自身能力，不断拓展就业渠道，不断创造就业机会，实现自我价值和社会价值的统一。

市场需求是高考改革的重要导