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《中国教育在线发布2023年度中国儿童青少年阅读现状与需求调研报告，揭示阅读与语文水平的关系》

中国教育在线近日发布了《2023年度中国儿童青少年阅读现状与需求调研报告》，对全国31个省市区的6-18岁儿童青少年的阅读习惯、偏好、需求和效果进行了全面的分析和评估。报告显示，阅读对儿童青少年的语文水平有着显著的影响，阅读量、阅读时间、阅读广度、阅读深度和阅读方法都与语文成绩呈正相关。报告还提出了提高儿童青少年阅读能力和兴趣的建议和对策。

报告基于2023年9月至11月期间，对全国31个省市区的6-18岁儿童青少年的阅读情况进行的在线问卷调查，共收集有效样本10万份。报告从阅读量、阅读时间、阅读广度、阅读深度、阅读方法、阅读效果、阅读需求等七个方面，对儿童青少年的阅读现状进行了系统的梳理和分析。

报告发现，阅读对儿童青少年的语文水平有着重要的作用。报告将受访者按照其语文成绩分为优秀、良好、及格和不及格四个等级，发现优秀等级的受访者的阅读量、阅读时间、阅读广度、阅读深度和阅读方法都明显高于其他等级。具体来看，优秀等级的受访者每周阅读的书籍数量平均为4.2本，远高于不及格等级的1.2本；优秀等级的受访者每天阅读的时间平均为1.5小时，也高于不及格等级的0.7小时；优秀等级的受访者阅读的书籍类型平均为6.8种，涵盖了文学、科学、历史、哲学等多个领域，而不及格等级的受访者阅读的书籍类型平均为3.2种，主要集中在漫画、游戏和娱乐方面；优秀等级的受访者在阅读时会进行深入的思考、反思和批判，也会与他人交流和分享，而不及格等级的受访者在阅读时往往只是为了消遣和放松，缺乏主动的学习和探究；优秀等级的受访者在阅读时会采用多种方法，如预测、总结、提问、比较等，以提高阅读的效率和效果，而不及格等级的受访者在阅读时往往只是单纯地跟随文字，缺乏有效的阅读策略。

报告指出，阅读不仅能够提高儿童青少年的语文水平，还能够培养他们的综合素养，如知识面、想象力、创造力、逻辑思维、批判思维、情感态度、价值观等。报告建议，要提高儿童青少年的阅读能力和兴趣，需要从以下几个方面着手：一是要加强阅读的引导和激励，让儿童青少年明白阅读的意义和价值，树立阅读的目标和信心，培养阅读的习惯和兴趣；二是要丰富阅读的资源和渠道，为儿童青少年提供多样化、优质化、个性化的阅读材料，满足他们的不同需求和喜好，激发他们的阅读欲望和探索精神；三是要优化阅读的环境和氛围，为儿童青少年创造一个舒适、安静、开放的阅读空间，营造一个和谐、互动、共享的阅读文化，形成一个积极、健康、有益的阅读社区；四是要改进阅读的教学和评价，让儿童青少年在阅读中学习和成长，而不是在阅读中应付和考试，注重培养他们的阅读能力和素养，而不是简单地考察他们的阅读知识和技能。
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