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《我国首个人工智能教育标准出台，明确中小学AI教育目标和内容》中国首个人工智能平台

人工智能（AI）是当今世界的重要发展趋势，也是未来社会的核心驱动力。为了适应人工智能时代的教育需求，培养具有创新精神和实践能力的人才，我国教育部日前正式发布了《中小学人工智能教育标准》（以下简称《标准》），这是我国首个针对中小学阶段的人工智能教育标准，对中小学AI教育的目标、内容、方法、评价等方面进行了系统的规范和指导。教育部第一批人工智能

《标准》指出，中小学AI教育的总体目标是：培养学生的人工智能素养，提高学生的人工智能认知、应用、创新能力，培养学生的人工智能伦理和责任意识，促进学生的全面发展。为了实现这一目标，《标准》将中小学AI教育分为三个阶段，分别是：启蒙阶段（一至三年级）、探索阶段（四至六年级）和拓展阶段（七至九年级），并针对每个阶段制定了相应的教学内容和要求。

启蒙阶段的AI教育主要是通过趣味性的活动，引导学生了解人工智能的基本概念、特点、应用场景等，激发学生的兴趣和好奇心，培养学生的创造力和想象力。启蒙阶段的教学内容包括：人工智能的定义、分类、发展历程、应用领域等；人工智能的基本原理，如数据、算法、模型等；人工智能的基本技术，如语音识别、图像识别、自然语言处理等；人工智能的基本工具，如编程软件、智能硬件、在线平台等；人工智能的基本方法，如观察、分析、设计、实现、测试等；人工智能的基本问题，如安全、隐私、伦理、责任等。

探索阶段的AI教育主要是通过实践性的项目，培养学生的人工智能应用能力，提高学生的问题发现、问题解决、协作交流、自主学习等能力。探索阶段的教学内容包括：人工智能的核心技术，如机器学习、深度学习、计算机视觉、自然语言处理等；人工智能的典型应用，如智能家居、智能医疗、智能教育、智能交通等；人工智能的创新方法，如设计思维、项目管理、创新模式等；人工智能的创新项目，如智能对话、智能识别、智能创作、智能推荐等。

拓展阶段的AI教育主要是通过探究性的课程，拓展学生的人工智能知识面，提升学生的人工智能创新能力，培养学生的人工智能批判性思维、创造性思维、未来思维等。拓展阶段的教学内容包括：人工智能的前沿技术，如强人工智能、神经网络、遗传算法、强化学习等；人工智能的前沿应用，如智能机器人、智能音乐、智能艺术、智能游戏等；人工智能的前沿问题，如人工智能的本质、人工智能的局限、人工智能的影响、人工智能的未来等。

《标准》还明确了中小学AI教育的教学方法和评价方式，强调要以学生为主体，以问题为导向，以项目为载体，以创新为目标，实施探究式、合作式、情境式、反思式的教学，注重培养学生的核心素养，如学习能力、思维能力、创新能力、社会能力、情感态度、价值观等。同时，要采用多元化、过程化、个性化、发展性的评价，以促进学生的自我评价、同伴评价、教师评价、社会评价等，以提高学生的自信、自律、自主、自我完善等。

《标准》的出台，标志着我国中小学AI教育进入了一个新的阶段，为我国培养适应人工智能时代的新一代人才，提供了有力的指导和保障。我国中小学AI教育的发展，也将为世界AI教育的发展，贡献中国的智慧和经验。

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