《职教“三名”计划启动 实践育才培养新时代职业教育大先生》职教三对接

为适应职业教育高质量发展新形势新要求，加强职业学校教师校长队伍建设，造就一批新时代职业教育“大先生”及“教育家”型校长，近期，教育部启动实施新时代职业学校名师（名匠）名校长培养计划（2023—2025年）（简称职教“三名”计划）[^1^]。职教双高教师

职教“三名”计划旨在培养打造一批理想信念坚定、师德高尚、教育教学能力和专业实践能力突出的双师型名师（名匠），一批办学理念先进、办学定位准确、勇于开拓创新、精通现代职业学校治理的教育家型名校长。通过搭建国家级名师、名校长工作室和名匠技艺技能传承创新平台（以下统称工作室），建立推荐、培养、管理、使用一体化的培养体系和管理机制，发挥名师（名匠）名校长示范引领作用，带动职业教育教师校长能力素质整体提升[^2^]。职业教育三名工程

经个人申报、学校和省级教育行政部门推荐、专家综合评议，共确定了高等职业学校名师（名匠）培养对象210人、中等职业学校名校长培养对象50人、培养基地23家，名单已于近日发布[^3^]。职教“三名”计划以3年为一个培养周期，遴选职业学校骨干教师、校长进行专项培养，按照不同培养对象确定重点方向，制定个性化培养方案，提供可持续、伴随式、专业化指导[^4^]。

按照要求，名师（名匠）名校长培养对象要主持建设国家级名师工作室（名匠技艺技能传承创新平台）和名校长工作室，遴选吸纳相关工作室成员，聚焦培养目标和重点任务，加强全周期建设和过程管理，形成高水平建设成果。培养基地要根据培养对象需求制定个性化培养方案，组建高水平培训团队，拓展培养方式，加强伴随式指导，建立管理办法和评估机制，督促指导培养对象完成研修活动[^4^]。

各省级教育行政部门要将培养对象纳入本地人才队伍建设统筹管理，给予职业教育高层次人才相应待遇和支持政策，在专业发展、职称晋升、岗位聘用等方面予以倾斜。要在职业院校教师素质提高计划奖补资金中安排经费专项支持。要加强统筹协调，有规划地开展域内各级职业教育名师（名匠）名校长培养和工作室建设等工作，做好与国家级培养体系的衔接，带动职业学校教师校长能力素质整体提升[^4^]。

职教“三名”计划的启动，是贯彻落实党的二十大精神，深化现代职业教育体系建设改革的重要举措，是推动职业教育高质量发展，培养适应新时代经济社会发展需要的高素质技能人才的有力支撑。职教“三名”计划的实施，将有助于提升职业学校教师校长的专业水平和教育教学能力，增强职业学校的办学实力和服务能力，提高职业教育的社会认可度和吸引力，为建设教育强国、技能强国、人才强国做出积极贡献。

[^1^]: [教育部办公厅关于实施新时代职业学校名师（名匠）名校长培养计划的通知](^1^)
[^2^]: [技能强国！教育部启动职教“三名”计划_教育频道_央视网(cctv.com)](^2^)
[^3^]: [教育部办公厅关于实施新时代职业学校名师（名匠）名校长培养计划的通知_国务院部门文件_中国政府网](^3^)
[^4^]: [新时代职业学校名师（名匠）名校长培养计划实施方案](^1^)