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[两年前上热搜的“最严体育校规”执行怎样了?]：这篇文章回顾了云南大学出台的“体质测试不合格，拿不到毕业证”的规定，以及该规定对于学生体质和体育课程的影响，同时也反思了体育教育的目的和方法。云南大学体育专业录取分数线2020

2021年9月，云南大学发布了一项引发社会广泛关注的规定：从2022年起，本科生和研究生必须通过国家体质健康标准测试，否则将无法获得毕业证书。该规定被网友称为“最严体育校规”，引发了热烈的讨论和争议。有人认为这是一种有效的激励措施，可以促进学生重视体育锻炼，提高身体素质和健康水平；也有人认为这是一种不合理的限制，可能会给学生带来不必要的压力和困扰，甚至影响学业和就业。北京大学体育严吗

两年过去了，这项规定的执行情况如何？它对云南大学的学生和教师有什么影响？它又反映了什么样的体育教育理念和问题？为了探究这些问题，我们采访了云南大学的部分学生和体育学院的教师，了解了他们的看法和感受。

“其实我觉得这个规定还挺好的，起码让我有了锻炼的动力。”云南大学2020级本科生李同学说，他原本是一个不太喜欢运动的人，平时上体育课也是应付了事，但自从知道了这个规定后，他就开始认真参加体育课，并且利用课余时间进行自主训练。“我觉得体育课的老师也很负责，他们会根据我们的实际情况，制定合适的训练计划，教我们一些技巧和方法，还会定期检测我们的进步。”李同学说，经过一年多的努力，他的体质测试成绩从不及格提高到了良好，他也感觉自己的身体状况和精神状态都有了明显的改善。

“我觉得这个规定太苛刻了，完全没有考虑到学生的个体差异和特殊情况。”云南大学2020级研究生王同学说，她是一名体育专业的学生，本科时就已经通过了体质测试，但研究生阶段却因为一次意外受伤，导致无法参加体育课和测试。“我已经向学校申请了伤残证明，但他们说这个规定是硬性的，没有例外，如果我不能通过测试，就不能拿到毕业证。”王同学说，她觉得这样的做法非常不公平，不仅无视了她的专业水平和学习成绩，还给她带来了巨大的心理压力和困扰。“我现在每天都在担心，不知道我能不能按时毕业，能不能找到工作，我觉得这样的生活没有意义。”

“我们的目的是为了培养学生的体育兴趣和习惯，提高他们的体质和健康水平，而不是为了让他们拿到毕业证。”云南大学体育学院的张老师说，他是一名体育课的教师，也是体质测试的组织者之一。“我们知道这个规定有一定的难度和挑战，但我们也有一定的灵活性和人性化。”张老师说，他们会根据学生的实际情况，给予一定的指导和帮助，也会考虑一些特殊情况，比如伤病、残疾等。“我们不是要求所有的学生都达到同样的标准，而是要求他们都能有所进步，有所提高。”张老师说，他们的评价不仅看成绩，还看过程，重在参与，重在努力。“我们希望通过这个规定，让学生认识到体育的重要性和必要性，让他们从被动的应付变成主动的享受，让他们在体育中收获快乐和健康。”

从以上的采访中，我们可以看出，云南大学的“最严体育校规”在执行过程中，既有积极的效果，也有消极的影响，既有支持的声音，也有反对的意见。这反映了当前我国体育教育的现状和问题，也引发了我们对体育教育的目的和方法的思考。体育教育应该是一种全面的教育，既要培养学生的体育技能和素养，也要关注学生的身心发展和个性差异。体育教育应该是一种自主的教育，既要有一定的规范和要求，也要尊重学生的意愿和选择。体育教育应该是一种创新的教育，既要遵循一定的理论和原则，也要适应不断变化的环境和需求。只有这样，体育教育才能真正发挥其应有的作用，为学生的成长和社会的进步做出贡献。

: [云南大学关于开展2020—2021学年学生综合素质测评工作的通知](^1^)
: [云南大学出台“体质测试不合格，拿不到毕业证”的规定引发争议](https://www.sohu.com/a/419433890_120065693)