职业教育“三名”计划启动，旨在打造新时代职教大先生和教育家型校长职业教育的首要目的

近日，教育部办公厅印发了《关于实施新时代职业学校名师（名匠）名校长培养计划的通知》[^3^]，正式启动了职业教育“三名”计划，即培养打造一批理想信念坚定、师德高尚、教育教学能力和专业实践能力突出的双师型名师（名匠），一批办学理念先进、办学定位准确、勇于开拓创新、精通现代职业学校治理的教育家型名校长。这是贯彻落实习近平总书记关于职业教育工作的重要指示和全国职业教育大会精神的重要举措，也是推动现代职业教育高质量发展的重要保障。关于新时代职业教育的思考

据了解，职业教育“三名”计划将通过搭建国家级名师、名校长工作室和名匠技艺技能传承创新平台，建立推荐、培养、管理、使用一体化的培养体系和管理机制，发挥名师（名匠）名校长示范引领作用，带动职业教育教师校长能力素质整体提升。具体而言，职业教育“三名”计划将从以下几个方面开展工作：职业教育的先驱是谁

一是建立推荐机制。根据职业教育发展需要，结合各地各校实际，按照公开、公平、公正的原则，通过自荐、他荐、组织推荐等方式，广泛征集名师（名匠）名校长候选人，经过层层筛选、综合评审，确定一批名师（名匠）名校长工作室负责人。

二是建立培养机制。根据名师（名匠）名校长工作室负责人的特点和需求，制定个性化的培养方案，采取轮岗实践、专题研修、对口指导、项目攻关等方式，提升其教育教学能力和专业实践能力，培养其创新精神和创新能力，增强其社会服务能力和国际视野。同时，鼓励名师（名匠）名校长工作室负责人带领团队成员，开展教育教学改革和技术技能创新，形成一批具有影响力的教育教学成果和技术技能成果。

三是建立管理机制。建立健全名师（名匠）名校长工作室的管理制度，明确工作室的职责、目标、任务、考核、奖惩等，加强对工作室的指导、监督、评估，及时总结推广工作室的经验做法，对工作室的成效和贡献给予表彰和奖励，对工作室的不足和问题提出整改和改进意见，对工作室的失职和违规进行问责和处理。

四是建立使用机制。充分发挥名师（名匠）名校长工作室的示范引领作用，支持工作室开展教育教学研究、教材教辅开发、教师培训、技术技能培训、社会服务等活动，促进工作室与行业企业、社会组织、国际组织的合作交流，推动工作室的成果和经验在全国职业教育领域的广泛应用和推广。

职业教育“三名”计划的实施，是对职业教育教师队伍建设的一次重大创新，是对职业教育教师的一次重大激励，是对职业教育教师的一次重大肯定。这将有力地提升职业教育教师的社会地位和职业荣誉，有力地促进职业教育教师的专业发展和职业成长，有力地推动职业教育教师的队伍建设和素质提升，有力地保障职业教育的高质量发展和现代化建设。