《高校劳动教育如何上好这一课？多所高校探索创新劳动教育模式》必修劳动课及格了可以重修吗

劳动教育是培养学生劳动价值观、劳动情感态度和劳动伦理品德的重要途径，是实现人的全面发展的必要条件。新时代高校劳动教育该如何加强？近年来，一些高校在劳动教育的理论研究和实践创新方面做了有益的探索，为提升高校劳动教育的质量和水平提供了借鉴和启示。大学有必要开设劳动课吗

一是建立多元化的劳动教育课程体系。高校应根据学生的不同专业、兴趣和需求，开设多样化的劳动教育课程，包括通识性的劳动科学概论、专业性的劳动技能训练、思想性的劳动伦理教育等。例如，中国劳动关系学院开设了“劳动科学概论”、“职业生涯规划”等通识课程，以及“工会工作实务”、“人力资源管理实务”等专业课程，旨在培养学生对劳动的科学认识、正确态度和专业能力[^1^]。海南师范大学开设了“劳动活动智能化”课程，通过科学设计激发兴趣的劳动活动，促使学生身体、经验与思维同步发展[^2^]。劳动教育课成为热点

二是利用第二课堂拓展劳动教育的实践平台。高校应充分利用社会实践、志愿服务、创新创业等第二课堂活动，让学生走出校园，参与社会生产和公共服务，体验不同行业和岗位的劳动过程和价值，培养学生的社会责任感和奉献精神。例如，北京大学每年组织“百村调查”活动，让学生深入农村，了解农民的生产生活状况，为乡村振兴提供智力支持。清华大学每年举办“清华之春”志愿者服务活动，让学生为社区居民提供各种便民服务，如理发、修电器、搬运物品等。

三是邀请优秀的劳动者进校园传播劳动文化。高校应积极邀请各行各业的先进模范人物进校园，分享他们的劳动经历和感悟，展示他们的劳动成果和风采，引导学生尊重和崇尚劳动精神，激发学生对自己专业和职业的热爱和自豪。例如，南京大学邀请了国家最高科技奖获得者、中国工程院院士袁隆平进校园讲座，让学生感受到了袁老师对农业科技事业的执着追求和无私奉献。复旦大学邀请了上海市首位女性环卫工人王丽萍进校园演讲，让学生感受到了王阿姨对环卫工作的热爱和责任，对生活的乐观和坚强。

四是加强劳动教育的研究和评价，提高劳动教育的科学性和有效性。高校应加大对劳动教育的理论研究和实践创新的支持力度，鼓励教师和学生开展相关的课题研究和教学改革，探索适合高校特点和学生需求的劳动教育模式和方法。同时，高校应建立健全劳动教育的评价机制，定期对劳动教育的开展情况、效果和问题进行检查和反馈，及时总结经验和教训，不断完善劳动教育的内容和形式。

总之，高校劳动教育是培养社会主义建设者和接班人的重要内容，也是提升高等教育质量的必要条件。高校应以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻全国教育大会精神，创新劳动教育理念和方式，构建多元化的劳动教育课程体系，培养学生的劳动素养和劳动能力，为国家富强、民族振兴、人民幸福作出贡献。