《技能强国！教育部启动职教“三名”计划》教育部职业技能管理证书

　　近日，教育部发布了《新时代职业学校名师（名匠）名校长培养计划（2023—2025年）》（以下简称《计划》），这是教育部为适应职业教育高质量发展的新形势新要求，启动实施的一项重大工程。《计划》旨在加强职业学校教师校长队伍建设，造就一批新时代职业教育“大先生”及“教育家”型校长，为提升职业教育质量和水平，培养高素质技能人才，打造技能强国提供有力支撑。职业教育双达标

　　《计划》提出了四个方面的主要任务：中国职业技术教育

　　一是加强顶层设计，明确培养目标。《计划》指出，要以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的十九大和十九届二中、三中、四中、五中全会精神，深入落实国务院《关于深化职业教育改革的实施意见》，坚持以立德树人为根本任务，坚持需求导向、分类指导、重点突破、示范带动，突出专业特色、实践能力和创新精神，培养一批具有高度政治素养、坚定理想信念、熟悉本专业领域知识技能、掌握现代教育理念和方法、具有较强组织管理能力和社会服务意识的名师（名匠）和名校长。

　　二是完善培养机制，优化培养路径。《计划》要求，要建立健全以评价为导向的名师（名匠）名校长培养机制，明确培养标准和条件，完善申报推荐、评审认定、考核管理等制度，规范培养流程和程序。要优化培养路径，结合不同类型的职业学校和不同层次的教师校长实际情况，采取多种方式进行培养，如开展专题研修、组织对口交流、实施项目合作、开展专家指导等。

　　三是加大支持力度，提高培养效果。《计划》强调，要加大政策支持力度，对参与培养的职业学校和相关单位给予必要的经费补助和奖励激励。要加大宣传推广力度，通过各种媒体平台及时发布培养信息，广泛宣传先进经验和典型案例，营造良好的社会氛围。要加大考核评价力度，建立健全以目标为导向、以结果为依据的考核评价体系，定期开展考核评价工作，及时总结分析培养效果，不断完善培养措施。

　　四是强化组织领导，确保计划落实。《计划》规定，要建立健全以教育部为牵头部门的工作协调机制，明确各相关部门的分工职责，形成工作合力。要加强督促指导，建立健全以省级教育行政部门为主要责任主体的工作推进机制，明确各地区各职业学校的工作任务，落实工作责任。要加强监督检查，建立健全以教育部为主导的工作督查机制，定期开展督查检查工作，及时发现和解决工作中的问题，确保计划顺利实施。

　　《计划》明确了培养规模和时间安排，计划在2023年至2025年期间，培养1000名名师（名匠）和500名名校长。其中，2023年培养200名名师（名匠）和100名名校长，2024年培养300名名师（名匠）和150名名校长，2025年培养500名名师（名匠）和250名名校长。

　　《计划》的出台，是教育部贯彻落实习近平总书记关于职业教育的重要指示精神，推动职业教育高质量发展的重要举措。相信通过《计划》的实施，将有力提升职业学校教师校长的专业水平和综合素质，为培养更多适应社会经济发展需要的高素质技能人才，为建设技能强国、教育强国、人才强国做出积极贡献。