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家庭教育的法律规范与实践探索：以《家庭教育法草案》为例家庭教育立法的背景与意义

家庭教育是教育的开端，关乎未成年人的终身发展和家庭的幸福安宁，也关乎国家发展、民族进步、社会和谐稳定。重视家庭教育是中华民族的优良传统。党的十八大以来，习近平总书记站在培养担当民族复兴大任时代新人的高度，向全党全社会发出了注重家庭、注重家教、注重家风的动员令，并就家庭教育作出一系列重要论述，强调“家庭是人生的第一所学校，家长是孩子的第一任老师，要给孩子讲好‘人生第一课’，帮助扣好人生第一粒扣子”“家长要时时处处给孩子做榜样，用正确行动、正确思想、正确方法教育引导孩子”“要在家庭中培育和践行社会主义核心价值观”。党的十九大明确指出，培育和践行社会主义核心价值观要从家庭做起、从娃娃抓起。党的十九届四中全会明确要求构建覆盖城乡的家庭教育指导服务体系，注重发挥家庭家教家风在基层社会治理中的重要作用。党的十九届五中全会进一步提出要加强家庭、家教、家风建设，健全学校家庭社会协同育人机制。这些都为发展家庭教育指明了正确方向、提供了基本遵循。家庭教育案例范文3000

为了发展家庭教育事业，提高家庭教育的质量和水平，保障未成年人的合法权益，我国正在制定《家庭教育法》。2021年1月20日，第十三届全国人民代表大会常务委员会第二十五次会议审议了《家庭教育法（草案）》，并向社会公开征求意见。该草案是在全面总结我国家庭教育工作的实践经验，借鉴国际上有关立法的先进理念，广泛听取各方面意见的基础上，经过认真研究论证，形成的一部具有中国特色、符合国情实际的家庭教育法律。本文将从草案的指导思想、总体思路、主要内容和创新之处等方面，对其进行简要分析和评述。

一、草案的指导思想

草案的指导思想是：以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻习近平总书记关于家庭教育的重要论述，坚持从国情实际出发，着力完善家庭教育工作体制机制，夯实家庭教育责任，构建家庭教育服务体系，强化家庭教育支持，为促进家庭教育发展提供法治保障。

这一指导思想体现了以下几个方面的基本原则：

（一）坚持以立德树人为根本任务。家庭教育涉及很多方面，但最重要的是品德教育，是如何做人的教育。无论是实施家庭教育还是为家庭教育提供服务，都应牢牢把握立德树人根本任务，把社会主义核心价值观贯穿其中，确保家庭教育的正确方向。

（二）坚持以父母或者其他监护人为主体。家庭教育的第一责任人是未成年人的父母或者其他监护人，他们对未成年人的成长有最直接、最深刻的影响。草案明确了父母或者其他监护人实施家庭教育的法定责任，对其提高家庭教育能力、营造良好家庭环境提出要求，并按照习近平总书记关于培养孩子好思想、好品行、好习惯的指示要求，对家庭教育的内容和方法作出指引和规定。

（三）坚持以国家支持为保障。实现家庭教育服务有效供给，是当前家庭教育工作中迫切需要通过立法加以规范和保障的。草案明确了政府、村（居）民委员会、学校、其他有关社会公共机构等不同主体在促进家庭教育方面的责任和义务，对家庭教育服务机构的设立和管理等作出规定。

（四）坚持以社会协同为手段。家庭教育不仅仅是家庭内部的事务，也事关公共福祉。对于家庭教育，既要充分尊重父母或者其他监护人的自主性，也要有效发挥政府、学校和社会的促进作用，必要时进行国家干预，从而加强家庭教育的价值引领和教育功能，促进未成年人德智体美劳全面发展。草案赋予学校、村（居）民委员会、父母或者其他监护人的所在单位批评教育和督促的权力，明确公安机关、人民检察院、人民法院干预家庭教育的情形和主要措施，并对强制家庭教育指导的实施作出具体规定。

二、草案的总体思路

草案的总体思路是：以总则为引领，以家庭责任为核心，以国家支持为保障，以社会协同为手段，构建家庭教育法律制度框架，为家庭教育提供法治保障。具体来说，草案分为六章五十条，主要内容如下：

第一章“总则”。本章对立法目的、家庭教育的定义、家庭教育的根本任务、家庭教育法律关系、家庭